martes, 24 de enero de 2017
lunes, 16 de enero de 2017
SESIÓN DE MATEMÁTICA
TITULO: MULTIPLICAMOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE DIVISIÓN FECHA:
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PROPÓSITO DE LA SESIÓN :
En esta sesión se espera que los
niños y las niñas aprendan a resolver problemas de división utilizando la
multiplicación
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Aprendizajes esperados:
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COMPETENCIA:
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Actúa y
piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
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CAPACIDAD:
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INDICADOR
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
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Elabora y usa estrategias.
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Elabora y usa estrategias. Emplea
propiedades (relación inversa entre la multiplicación y la división) para
dividir números con divisores hasta 10 y dividendos hasta 100.
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Lista de cotejo.
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Momentos:
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Procesos
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Estrategias y/o Actividades de Aprendizaje
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Espacio, materiales y/o recursos.
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Tiempo
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I
N
I
C
I
O
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MOTIVACIÓN:
SABERES
PREVIOS:
PROPÓSITO
DE LA SESIÓN:
CONDICIONES
PARA EL TRABAJO:
PROBLEMATIZACIÓN
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Se inicia con el saludo luego para
recoger los saberes previos de los estudiantes, les pido que socialicen
algunas de sus tareas y resalta el hecho de que las filas y las columnas nos
permiten visualizar dos formas de dividir. Les pregunto también, si notan
alguna relación con la multiplicación. Escucha sus respuestas y les
comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderán a usar la
multiplicación como estrategia para resolver problemas de división. Recuerda
a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
clima afectivo favorable.
Conflicto cognitivo:¿Cómo se
divide usando la multiplicación?¿Las operaciones en qué se parecen?
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-Diálogo
Materiales del sector de matemática
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15
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DESARROLLO
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(GESTIÓN Y
ACOMPAÑA
MIENTO
DE LOS
APRENDIZA
JES
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Se les plantea un problema: Pedro es un agricultor que
ha cuidado bien sus tierras, gracias a lo cual ha obtenido una cosecha muy
abundante de manzanas de alta calidad. Venderá las manzanas en cajas de 24,
32 y 40 manzanas, distribuidas siempre en filas de 8. ¿Cómo quedarán diseñadas
las cajas? ¿Cuántas filas y cuántas columnas tendrá cada una? Propongo
preguntas para asegurar la comprensión del problema ¿de quién
se trata?, ¿qué tiene que hacer con sus manzanas?; ¿en cuántos tipos de cajas
venderá sus manzanas?, ¿cuántas manzanas entran en cada tipo de caja? Escribe
sus respuestas en la pizarra para ayudarlos a ordenar los datos del problema;
así, por ejemplo: • Caja 1 con 24 manzanas. • Caja 2 con 32 manzanas. • Caja
3 con 40 manzanas. • En cada fila hay 8 manzanas. Oriento a búsqueda
de una estrategia: ¿qué parte del problema indica lo que debemos
resolver?, ¿qué nos dice la pregunta del problema?, ¿cuántas manzanas pondrá
en cada fila?; ¿cómo usarían ustedes la cuadrícula del cuaderno de Matemática
para resolver el problema?¿Cómo utilizarían el material base diez con las
cajas? . Se colocarían las unidades en filas y columnas. En la primera caja
de 24 manzanas en filas de 8 agrupando de 8 en 8, se
obtienen 3 filas de 8 ,entonces 24 ÷ 8 = 3 porque: 3 x 8 = 24, ,
De igual forma,que resuelvan el problema para las cajas que contendrán 32 y
48 manzanas.
Formalizo junto con los niños algunas
ideas respecto a los procedimientos para resolver un problema de división.
¿cómo usaríamos la multiplicación para resolver una división? , ¿cómo calculamos
32 entre 8 usando la multiplicación? Se espera que los estudiantes respondan
tal como lo hicieron antes: “32 entre 8 es 4, porque 4 veces 8 es 32”. Y de
la última caja "48 entre 8 es 6, porque 6 veces 8 es 48"
Realiza la reflexión haciendo
que cada grupo explique los procedimientos empleados: ¿qué hicieron?, ¿cómo
lo hicieron?, ¿cuáles fueron las dificultades?, ¿qué forma de descomposición
prefieren usar? Planteo otros problemas al resolver los problemas del
Cuaderno de trabajo de Matemática de 3° grado y en la transferencia
resuelvan fichas de aplicación.
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Hojas
Material
Base diez
Cajas
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.
65
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CIERRE
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RETROALIMENTACIÓN
EVALUACIÓN FORMATIVA
METACOGNICIÓN
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Promueve un diálogo con los niños
y las niñas sobre lo aprendido en la presente sesión. Pregunta: ¿qué
aprendieron?, ¿les gustó?, ¿por qué?, ¿fue fácil?; ¿en qué situaciones de la
vida real utilizamos la división? Felicito a todos por su participación y con
frases de aliento.
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Lista de cotejo
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10
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domingo, 8 de enero de 2017
BIENVENIDOS
Muy cordiales saludos a todos mis queridos lectores, en el presente blog se expondrá varios trabajos de la práctica pedagógica y recursos educativos que se puedan compartir entre los docentes para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Además podrán encontrar ayuda en el desarrollo de sus tareas haciéndoles más fáciles. Se les dará explicación paso a paso de los procedimientos en casos de tareas matemáticas u otras.
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